Бесплатная доставка по Москве и Московской области при заказе от 10 пособий.

В учебно-методическом пособии рассмотрены основные этапы развития контроля и оценки знаний и умений школьников в историческом ракурсе, вклад ученых, методистов и учителей в развитие методики контрольно-оценочной деятельности. В книге анализируются основные формы и методы устного и письменного контроля образовательных достижений учащихся по

химии, подходы к контролю сформированности их экспериментальных умений. Особое внимание уделено тестированию как одному из наиболее популярных

современных вариантов проведения письменного контроля, проектно-исследовательской деятельности, развивающей у школьников познавательный интерес к химии, их мотивации на выбор дальнейшего направления обучения, а также реализации экспериментальной составляющей курса и развитию умения учащихся работать с информацией. Подробно рассказывается о том, как в России создавались основные формы проведения ГИА — ОГЭ и ЕГЭ, ВПР — и проектно-исследовательской деятельности, проводилась последовательная работа над созданием КИМ ГИА. В издании приведены типология и примеры заданий, используемых в экзаменационных вариантах, их роль в тестовом контроле знаний и особенности оценивания. В этой уникальной книге

рассказывается об исследованиях в области методологии и методики контрольно-оценочной деятельности, проводившихся учеными-методистами на разных этапах советского и российского образования.

Пособие будет интересно ученым-методистам и преподавателям

естественно-научных дисциплин, работающим в организациях среднего общего, среднего профессионального и высшего образования, а также студентам педагогических вузов, обучающимся по направлению/специальности «учитель химии»